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      事业单位D类案例分析题黄金(一)

      来源:云南教育网  时间:2019-02-11 15:10:20

      知识点一素质教育

      素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。本文由云南特岗教师招聘编辑整理!

      1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

      2.素质教育是面向全体学生的教育

      3.素质教育是促进学生全面发展的教育

      4.素质教育是促进学生个性发展的教育

      5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

      知识二:新课改

      核心理念

      教育改革的核心是课程改革。

      新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”,即:“一切为了每一位学生的发展”

      现行课程体系

      存在的问题

      课程目标:注重知识技能取向。过于强调知识的传授,忽视学习态度的培养和学习习惯、学习能力的养成,忽视学生全面素质的提高。

      课程结构:分科主义,强调学科本位,科目繁多,相互分离,缺乏整合。

      课程内容:繁、难、偏、旧,过于注重书本知识,忽视学生学习兴趣的培养和直接经验的积累,课程内容远离学生生活和社会实际。

      课程实施:过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,忽视学生学习的主体性,忽视学生自主学习、独立研究的学习方式。

      课程评价:过分强调教育的选拔功能,以选拔为主要的评价取向,忽视了评价的检查、诊断、导向、促进发展等功能。

      课程管理:单一的自上而下的集权管理,课程管理缺乏灵活性、开放性。

      具体目标

      1.实现课程功能的转变(核心目标);

      新课程的教学目标为三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。

      2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

      3.密切课程内容与生活和时代的联系;

      4.改善学生的学习方式;

      5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;

      6.实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

      课程结构

      基本特征:均衡性、综合性、选择性

      课程内容

      1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

      2.高中以分科课程为主,开设技术类课程,积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

      3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

      4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

      学习方式

      (1)自主学习;(2)探究学习;(3)合作学习

      课程评价

      发展性评价:促进学生发展、教师提高和改进教学实践

      课程管理

      三级管理课程体制:国家课程、地方课程、学校课程

      学生观

      (1)学生是发展的人

      (2)学生是独特的人

      (3)学生是具有独立意义的人

      教师观

      (1)学生学习的促进者

      (2)教育教学的研究者

      (3)课程的建设者和开发者

      (4)社区型开放的教师

      教师教学

      行为转变

      (1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏

      (2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导

      (3)在对待自我上,新课程强调反思

      (4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

      教学观

      (1)以“教育者为中心转向以学习者为中心”;

      (2)由教会学生知识转向教会学生学习;

      (3)由重结论轻过程,转向重结论的同时更重过程;

      (4)由关注学科转向关注人

       

      知识三:以人为本的学生观

      坚持以人为本,必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。本文由云南特岗教师招聘编辑整理!

      1.学生是发展的人

      第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。

      2.学生是独特的人

      第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。

      3.学生是具有独立意义的人

      第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。

      知识点四:教师职业道德

      知识点五:教学原理

      知识点六:学生心理发展特点

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      (责任编辑:大太阳)

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