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      简述学习策略的分类

      来源: 中公云南教师招聘网  时间:2020-11-09 18:10:18

      对于学习策略的分类这个知识点,历年来在广西教招考试基本上是逢考必出的一块内容,这即是高频考点,又是易混知识点常考的题型为单多判,偶尔可能会考不定项的材料分析题。在本部分的学习中我们主要是要掌握学习策略分类中有三大类——认知策略、元认知策略、资源管理策略。同时需要我们知道每一种大类又分为哪几个小的学习策略,以及需要我们理解每一种学习策略具体表现是什么。

       

      学习策略

      分类

      内容或方法

      认知策略

      复述策略

      利用无意识记和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。

      精细加工策略

      记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识,联系实际等。

      组织策略

      列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等

      元认知策略

      计划策略

      包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

      监控策略

      包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

      调节策略

      根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。

      资源管理策略

      时间管理策略

      统筹安排学习时间;高效利用最佳时间;灵活利用零碎时间。

      环境管理策略

      注意调节自然条件(如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等);设计好学习的空间(如空间范围、室内布置、用具摆放)。

      努力管理策略

      激发内在动机;树立良好信念;选择有挑战性的任务;调节成败标准;正确认识成败的原因;自我奖励。

      资源利用策略

      学习工具的利用;社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学间的合作和探讨等)。

       

      知识盲点快速辨别:

      1.认知策略:是加工信息的一些方法和技术,即信息加工的策略。

      1)复述策略:促进陈述性知识学习与保持的认知策略之一,即为了保持信息而对信息进行多次重复的过程(重点强调对于新知识的记忆,对一些知识点的重复叙述

      2)精加工策略:强调新旧知识之间的联系,是为了促进新知识的理解(重点强调对于新旧知识点联系和理解,更好的帮助新知识进行理解

      3)组织策略:强调新旧知识之间的联系,以形成认知结构(重点强调把新旧知识进行汇总分类形成整体框架

      2.元认知策略:是学生对自己认知过程的认知策略,即对信息加工过程进行调控的策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程

      计划策略VS监控策略VS调节策略

      计划策略:预先制定学习计划。

      监控策略:发现问题。

      调节策略:解决问题。

      3.资源管理策略:就是帮助学生有效地管理和利用环境和资源,以提高学习效效率。其中时间、环境、努力、资源利用都是可以利用的资源,可促进学习,让学习更高效。

      (责任编辑:大太阳)

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